Peligros legales en la web 2.0?

Estamos en un curso de formación del profesorado dirigido a "Dinamizadores TIC en centros de enseñanza no universitarios". La sesión de hoy trata de la "Utilización de herramientas e instrumentos para la creación de actividades educativas para entornos virtuales". Mientras se comentan algunas de las utilidades basadas en la web 2.0, y más concretamente hablando de "google docs", se muestra un ejemplo de hoja de cálculo compartida entre profesores de un mismo grupo, en el que figuran, como información más "sensible" los nombres de los alumnos.
Se alza una mano de entre los asistentes y se plantea la siguiente pregunta: "¿Hasta qué punto estamos pisando fuera de la legalidad al disponer datos de nuestros alumnos en internet, en servidores sobre los que no tenemos control?

A partir de ese momento se abrió un pequeño debate (a sólo dos bandas entre el orador y quien realizaba la pregunta) en el cual entraron en juego diversos aspectos. He buscado información concreta que pudiese dar un poco de luz ordenada a este aspecto, pero no la he encontrado.

Antes de continuar con el relato, me gustaría conocer más opiniones, otros casos que os hayan echo plantearos algo así, y las direcciones en donde pueda dar sustento a una u otra postura.

Hardware vs competencias TIC

Eduteka vuelve a abrirnos los ojos. El artículo "Consideraciones sobre hardware en instituciones educativas" establece las pautas para la toma de decisiones en la elección de elementos físicos en el desarrollo de competencias TIC.

Es de destacar el gráfico de doble entrada en el que se relaciona el hardware con la integración e TICs y el desarrollo de competencias. Tanto si estamos en fase de proyecto como si queremos autoevaluar la situación de nuestro centro, es una lectura altamente recomendable.

TeacherTube

Ya existe una versión excusivamente educativa del famoso portal de videos.

Entre otras cosas, TeacherTube  permite:

* Subir a la red y compartir vídeos educativos.
* Adjuntar archivos de soporte al vídeo (actividades, esquemas, notas, mapas conceptuales y cualquier archivo en formato digital.
* Navegar a través de los vídeos aportados a la comunidad por otros miembros.
* Localizar, unirse y/o crear grupos para establecer relaciones de colaboración con otros profesores, estudiantes o centros educativos con intereses comunes.
* Personalizar el uso del entorno a través de listas de reproducción.
* Integrar TeacherTube en otros entornos y sitios web utilizando códigos de incrustación (embeds) o enlaces a la página de un vídeo.

¿Derecho o deber a enseñar con TICs?

Recientemente, en un cursillo sobre aplicaciones didácticas de las TICs, enseñaba a un grupo de profesores el uso que doy a Moodle en el apoyo a la enseñanza presencial de ciclos formativos. En concreto mostraba como se organizan en aquel espacio los recursos que los alumnos deben utilizar, cómo se administraba la entrega de trabajos, los exámenes de evaluación, la gestión de calificaciones y, en definitiva, cómo el curso, que discurre habitualmente en el ambiente de un laboratorio de microbiología, se apoya en la plataforma indicada.
Expliqué que el uso de Moodle no se realizaba durante las clases, sinó que los alumnos accedían fuera de las horas de laboratorio, que los registros indican que hay accesos independientemente del día y de la hora, cubriendo casi cualquier posibilidad imaginable.
No podía esperar otra cosa, surgió la pregunta de qué pasaba si algún alumno no tenía ordenador o conexión en su casa. Se indicó que en el instituto los alumnos disponen de ordenadores en los que realizar consultas, descargas, envíos, etc. Incluso se comentó que los alumnos podían solicitar los recursos en formato papel.
Y llegó la puntilla. Alguien sentenció: "No podéis hacer eso, eso es obligar a los alumnos a la compra de ordenadores"
Y digo yo... en pleno siglo XXI, en el que, entre otros parámetros de calidad, las administraciones anuncian las ratios nºordenadores/nºalumnos, en el que la informática está presente de forma creciente en todas y cada una de las actividades humanas, (...):

• ¿estamos actuando ilegalmente al usar esta metología en un sistema de enseñanza público? Yo diría que no, rotundamente no.
• ¿tenemos el derecho o el deber de enseñar usando las TIC? No me considero un integracionista de la aplicación de las TICs, intento no hacer apología, hablo dónde me llaman para contar mi experiencia personal. Personalmente siento como un deber, indoloro lo confieso, enseñar usando técnicas que estimo serán de utilidad en muchos campos de la vida futura, privada y laboral, de mis alumn@s. Una metodología que, en el momento presente, mejora sustancialmente la calidad de mi labor docente, que provee a los estudiantes de más recursos, y que ofrece una mayor disponibilidad toda vez que descentralizan espacial y temporalmente el acceso a los mismos, incluido el asesoramiento por parte del profesor.

No quiero extenderme más, el diálogo queda abierto. Un saludo.

III Congreso del OCS

El pasado 25 de enero tuvo lugar un encuentro de reflexión, debate y

networking en CitiLab-Cornellà con motivo de la edición de las actas del III Congreso del OCS. A continuación os facilitamos enlaces a los vídeos de las tres presentaciones breves que hubo en torno a la difusión de las TIC en dicho encuentro, esperando que puedan ser del interés de quienes no pudisteis participar por motivos de calendario o geográficos.

http://blip.tv/file/686936
Adolfo Estalella y Edgar Gómez: ¿Difundir la 'Web 2.0?, o como pasar de la tecnología a las prácticas

http://blip.tv/file/686892
Ramón Sangüesa > Divulgación de la tecnología: ¿la construcción antes del 2.0?

http://blip.tv/file/686998
Ismael Peña: El papel de la TIC y la Web 2.0 en el desarrollo: de las estrategias push a las estrategias pull

Además, encontraréis las presentaciones que se utilizaron (más una de Genís Roca, que finalmente no se proyectó durante la mesa redonda) en: http://www.slideshare.net/cibersociedad/slideshows

¿Cómo se puede motivar al profesorado para que utilice las TIC´s

Por los comentarios que he visto en el blog está meridianamente claro que el uso de las TIC´s es lento. Yo pienso que material, al menos en el mundillo que nos movemos, no falta (quizá no tenemos todo el que queremos, ni las condiciones más adecuadas); material que elaborar (no hay más que echar un vistazo a lo que existe publicado en distintas WEB); personas que están intentando tirar del carro tampoco. Por tanto, la pregunta adecuada es: ¿ qué está pasando?¿Por qué no avanzamos a un buen ritmo?.
Es posible que los que escribimos en estos foros y manejamos habitualmente las TIC´s tengamos claro que la cosa es fácil, y efectivamente lo es, pero para eso cualquier persona se ha tenido que molestar en conocer y aprender cómo funcionan las herramientas que hoy en día tenemos a nuestra disposición. Con esto quiero decir que el no uso de las TIC´s en general (y del profesorado en particular) se debe fundamentamente al trabajo inicial que requiere ponerse al día, sobre todo cuando hay pocos medios y pocos incentivos. Pero cualquier avance personal requiere un determinado esfuerzo.
En resumen, tenemos que seguir intentando que se impliquen más y más personas con ganas de hacer cosas y avanzar para que pueda existir una verdadera revolución de las TIC´s.