¿Cómo se puede motivar al profesorado para que utilice las TIC´s

Por los comentarios que he visto en el blog está meridianamente claro que el uso de las TIC´s es lento. Yo pienso que material, al menos en el mundillo que nos movemos, no falta (quizá no tenemos todo el que queremos, ni las condiciones más adecuadas); material que elaborar (no hay más que echar un vistazo a lo que existe publicado en distintas WEB); personas que están intentando tirar del carro tampoco. Por tanto, la pregunta adecuada es: ¿ qué está pasando?¿Por qué no avanzamos a un buen ritmo?.
Es posible que los que escribimos en estos foros y manejamos habitualmente las TIC´s tengamos claro que la cosa es fácil, y efectivamente lo es, pero para eso cualquier persona se ha tenido que molestar en conocer y aprender cómo funcionan las herramientas que hoy en día tenemos a nuestra disposición. Con esto quiero decir que el no uso de las TIC´s en general (y del profesorado en particular) se debe fundamentamente al trabajo inicial que requiere ponerse al día, sobre todo cuando hay pocos medios y pocos incentivos. Pero cualquier avance personal requiere un determinado esfuerzo.
En resumen, tenemos que seguir intentando que se impliquen más y más personas con ganas de hacer cosas y avanzar para que pueda existir una verdadera revolución de las TIC´s.

Quiero cambiar mi modo de enseñar?

Probablemente esta pregunta esté en la mente de muchos profesores. Reconozcamos que somos poco proclives a cambios, sobre todo si el sistema que usamos, y al cual hemos llegado después de años de modular un esquema original, nos hace sentir cómodos. "Me va bien, ¿por qué cambiar?, lo último que necesito a estas alturas es experimentar nuevas sensaciones".


Tampoco es menos cierto que, en determinados casos, demandamos herramientas que nos permitan tener un control mayor sobre la gestión académica de nuestros alumnos. La libreta de clase puede quedarse pequeña y ofrecer pocos recursos, sobre todo si deseamos analizar la información recopilada de forma global. Una cosa es observar los datos de un alumno y otra muy distinta tratar de extraer concluciones de los resultados dentro de un grupo, en un nivel concreto o a lo largo de varios cursos académicos.

Si estamos en una situación similar a esta, lo que necesitamos es conocer las posibilidades que nos ofrecen los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (más sobre AVA's). Por resumir un poco y dar alguna idea, estos entornos nos permiten:

• Diseño de sitios web con estructura de curso académico.
• Inclusión de recursos en formatos diversos (páginas web, documentos de texto, imágenes, vídeos, archivos de sonido, incluir enlaces, etc.) y creación de nuevos contenidos.
• Control de acceso, privacidad.
• Control de eventos (los movimientos dentro del curso quedan registrados).
• Sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica (chats, foros, correo electrónico).
• Gestión de grupos.
• Edición de exámenes, actividades de distintos tipos y entrega de trabajos.
• Gestión formal de evaluación.
• Recopilación de datos y estadísticas.

Dedicaremos nuevos artículos a ilustrar estas posibilidades basándonos en uno de los principales sistemas de aprendizaje virtual: Moodle.

Las TIC´s: ¿Miedo escénico o pereza?

Está claro que las nuevas tecnologías se están introduciendo en todos los sectores de nuestra sociedad con gran celeridad. En el ámbito educativo también estamos experimentando cambios importantes aunque su generalización está siendo un tanto lenta. Ante esto cabe preguntarnos:
1.- ¿A qué es debido esta situación?
2.- ¿Por qué el profesorado es un tanto excéptico en su uso?
3.- El uso de las TIC´s, en caso de generalizarse, debe ser complementario o sustitutivo de la enseñanza tradicional.

Echemos una risa para empezar

El primer paso

Alguien dijo que, a diferencia de lo que ocurriría a un cirujano de -pongamos- mediados del siglo XX, un profesor de la misma época que entrase en un aula en nuestros días, no encontraría demasiados cambios. ¿Es deseable este inmovilismo? ¿Es razonable que en la mayoría de nuestras aulas mesas y encerado sigan siendo los protagonistas? Si bien, el ritmo se ha acelerado y las administraciones se encargan de diseñar programas con maquillaje tecnológico, la realidad de las escuelas sigue siendo la mencionada más arriba. Los recursos, cuando llegan, suelen centralizarse en un "aula de recursos", con un uso compartido que no facilita la generalización de su utilización.

Esta situación se hace más notoria a medida que la tecnofobia del profesorado disminuye. Seguramente por la presencia de estos medios en la realidad cotidiana a todos los niveles. Quien no quería saber nada de pantallas, de tratos fríos sin una cara que defienda el producto y, lo que impone más respecto, que responda ante simples descontentos o graves problemas de garantía, se ha rendido a la falta de comisiones, a los descuentos a través de la red y a la agilidad y disponibilidad de 24 horas de web, 365 días al año.

Así las cosas, quien más, imagina un mundo de nuevas posibilidades, quien menos, se pregunta cual es la aplicación en el mundo de la enseñanza.

Estamos listos para emprender el camino y cambiar lápiz y papel por ratón y web 2.0

¿Por qué? ¿Para qué?

Aprender con TICs se propone hacer un compendio de utilidades, herramientas y metodologías que sean de utilidad en el camino hacia la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
Se pretende un espacio abierto. El propósito es dedicar entradas a diferentes temas para iniciar hilos de conversación. La utilización que los usuarios hagan del blog marcará el camimo a seguir.